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发布时间:2018-09-01   作者:左文亮    点击:2152

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圣公会圣雅各布小学便在假期间花了5天时间作“大消毒”,校长张勇邦表示,虽仍未收到有关单位就复课的正式通知,但曾向教育局官员初步了解,如无意外最迟下星期一便可以复课,他又指,已安排了复课后学生需要作健康申报。

接到女儿的求救电话,当会计的母亲想出记账的方法,希望借此“教导女儿明白父母的不容易和勤俭节约”。作为普通公务员,她和丈夫年收入不足3万元。自从独生女上了大学,夫妇俩更是“花一分钱都精打细算”,4年中新衣服都很少添,三分之二的钱都花在了孩子身上。

在书店里,看到那些必读的什么什么书,我就感到恶心。除了语文课本之外,我还真没看出来什么书是学生必读的。不读也不会死人。安徒生的童话当然是经典,但我小时候读《林海雪原》读《苦菜花》也没有什么不好。读书是一生的需要,迟读早读又有多大关系呢?有个妈妈忧心忡忡地在我博客上留言问分级阅读如何看,很显然她对此事半信半疑无所适从,我告诉她说,我不知道重要性在哪里,更不知道《保卫延安》、《海岛女民兵》这些我小学就读过的书该在什么年龄读。但我不能不感谢这个时代,只要你能想到的事情,都会有人来做。这不仅是个消费社会,更是一个服务的社会。所以,对那些各种各样的推广人对孩子这份无微不至的关怀和体贴我是心存敬意的。

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●在北京市教委高校毕业生就业指导中心报名,报名者可以网上或现场报名。

首先,我们要寻找农村大学生比例下降的根源,寻找这个根源其实并不难。下降的主要原因有三个方面,一是上大学不再是农村人的梦想,农村的孩子不再像过去那样,考取了大学就端上了金饭碗,进机关当干部,不愁没工作,而现在是农民的孩子大学毕业后相当一部分难就业,不就业,读大学欠的一屁股债何时才能还清?二是大学“产业化”,农民子弟进大学的门槛高了,许多农民家庭是“一人上大学,全家人受穷”,而受穷之后,大学毕业后还不能就业,不能回报家庭,这是对他们最大的打击。教育“产业化”养肥了多少“著名”大学,却又让多少农民家庭徘徊在教育的朱红大门外“望门兴叹”?三是农村整体师资力量下降,好的老师都进城了,改行了,没有好老师咋教好学生,城乡师资力量的失衡,又怎能不造成城乡大学生比例的失衡呢?

王蒙回答说:不,还要早得多。《老子》比较绝,我年轻时就已经迷上了《道德经》。当时看的是任继愈教授的注本,不都懂,但很有收获。因为那时的我也比较浮躁,比如下象棋,光盯着人家的车,就惦着哐哐几口把人家吃了,完全不想人家随后就把我的老将吃了。读了《道德经》,“一个天地不仁、一个宠辱不惊、一个上善若水、一个不争故莫能与之争、一个无为、一个治大国若烹小鲜、一个生也柔弱死也坚强,就把我惊呆了。老子深不见底,他的论述虽然迷迷瞪瞪,却让人大开眼界,一下子深刻从容了许多。”

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187名首都经贸大学2007年毕业生,可能是这段时间最“郁闷”的人了。据人民日报报道,他们只能看着大学同窗好友即将拿到学位证书、毕业证书,而自己却因未能通过学校的“清考”,在毕业时还继续“挂科”,不能毕业只得留级,只能寄希望一年后再参加并通过相关科目考试方可毕业。

反对右倾保守思想的斗争的基本要求,是应该更加巩固和发展我国人民民主专政,提早完成社会主义改造,超额完成国家工业发展计划和加速进行国民经济的技术改造。这个斗争有重大的世界意义。在我们六亿人口的大国中,能够提前完成和加速进行这些任务,把这些任务完成和进行得又多、又快、又好、又省,就将使整个社会主义阵营的力量得到更快更大的加强,就将更有利于我们阻止新的战争的爆发,而如果疯狂的侵略者敢于发动新的战争,我们也将处于更有力的地位。因此,党中央决定,把反对右倾保守思想作为党的第八次全国代表大会的中心问题,要求全党在一切工作部门中展开这个斗争。

【背景】北京市流动人口数量303.9万人,占北京市总人口的22。其中,适龄入学的流动人口子女37万。但民办学校管理还存在诸多“盲点”。

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 “我来自农村,我很优秀”  “我来自农村,我很优秀!”  当武汉市教科院德育室主任王一凡第一次走进德才中学时,门口橱窗里的这句话一下子映入了他的眼帘。  “这是每一个农村孩子进入德才中学的宣言,还是历练后坦然的心声?”作为一名即将深入该校担任副班主任的教育观察者,王一凡在当天的随笔中写下了这样的疑惑。  一年后的今天,王一凡探寻的答案越来越清晰。  据国家审计署武汉办对994位随迁子女家长的问卷调查结果显示,家长对其子女能在武汉入学表示十分满意。在调查问卷“您最感动的事情”一栏中,一位进城务工的家长写道,儿子在学校享受与城市孩子同等的教育待遇后变得很有礼貌,懂得感恩,学习也有了进步。  2008年12月初,由21世纪教育研究院、南都公益基金会等联合设立的“地方教育制度创新奖”在北京大学博雅会议中心举行颁奖典礼。获得优胜奖的10个案例中,武汉市在进城务工人员子女教育问题方面的探索,提供了在中心城市地区同类问题的解决模式,榜上有名。  2008年秋季,武汉市零门槛招收随迁子女入学,282所公办中小学免收借读费,共接收随迁子女14.6万人,占随迁子女总数的89.78%。随迁子女入学享受“市民待遇”——享受与城市居民子女相同的入学政策、升学政策和收费政策。“当很多城市还在为流动儿童入学难发愁时,武汉已经开始了‘融合教育’的探索,这是一个富有前瞻性的课题。”中央教科所一名专家评论道。  联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心主任朱小曼教授如是评价,“武汉市在农民工随迁子女教育方面,不仅出经验,而且出思想,一直处于全国排头兵的位置。”  一场风波背后的“平等观”  武汉市教育局基础教育处处长魏义华至今记得2006年的那场“独立编班风波”,以及当时的尴尬与无奈,“一下处在了舆论的风口浪尖”。  当年9月,武汉将进城务工农民子女入学纳入教育统筹规划范围,在全市10所学校的起始年级开展农民工子女就学单独编班试点。这一举措在社会上引起巨大争议。  时至今日,通过百度搜索,《武汉农民工子女独立编班引发争议》、《武汉农民工子女独立编班激起波澜》一类的质疑文章仍赫然在目,“独立编班加剧阶层对立、涉嫌歧视”之类的评论也不在少数,有人甚至指出农民工子女独立编班,让人联想起一百年前美国种族歧视下的黑人车厢现象……  在这些争议的背后,故事的另一面有着这样的表述——武汉市复兴村小学,一名民工子女进公办学校读书没两天,就要求转学——他喝不惯课间牛奶,班上同学嘲笑他。一名农民工子女好不容易进了重点中学,可是他满口“乡下话”,城市同学没有人愿意和他玩……  最早实施单独编班试点的德才中学校长陈长俊说,城乡差距是横亘在农村孩子和城市学校间的一座大山,这样的差距无法短时间跨越。单独编班能让孩子有缓冲期,逐步跟上城市教学的节奏。对刚进城的孩子来说,混合编班易导致更强的自卑感,还会引发攀比,加重农民工家庭负担。  对小学低年级段、性格外向的学生,若容易适应混合编班,应鼓励“流动花朵”到混合班就读。对中途转学、中高年级的学生,可先单独编班学习,引导其和城市孩子接触。只要孩子适应了新的环境,就将其转入混合班。  在同样来自农村的陈长俊看来,平等才是融合教育的基础。也正是这次争议,推动了“融合教育”思路的形成。  为了让农民工子女不感到一丝不平等,学校采取了一系列措施:老师们不许在班上或者任何公共场合提到孩子的家庭背景,不许流露出对孩子的不满;老师们要牺牲休息时间,无偿地给孩子们补课;老师们要定期家访,了解孩子们的生存环境,多和家长沟通。  而今,在武汉市,农民工子女可自主选择是否与武汉籍孩子,同班就读,以便顺利度过心理调适期。  武汉市教育局局长谢世腰回顾此次改革探索时不无感慨,“如果任何一个试验都是一个声音,都是一个认可的话,我想就没有进行探索和试验的必要了,正因为有不同的声音,正因为有不同的反应,所以才有探索和试验的必要。”  他们渐渐开始了对城市文明的认同  “我已经有24颗星了!”虽然所有的星都“寄存”在老师的本子上,11岁的杨熙仍脱口而出。  老家在安陆市农村的杨熙就读硚口区轻机小学五年级一班,前几天中午吃完饭,他捡起楼梯口一片纸屑,被班主任吴志敏老师看到,当即收获了一颗“环保星”。  “学习星、环保星、劳动星、文明星、科技星、体育星、卫生星”,在轻机小学,“七好摘星”是孩子们的最爱,每个老师口袋里都有“星”,向老师问了声好、今天的作业比昨天完成得认真了……孩子们的每一个闪光点,都被老师用“星”记录下来,达到一定数量还可以贴上班级、学校的明星榜。  调查显示,行为习惯的不融合是随迁子女融入校园生活的一大掣肘因素。随着摘星活动的开展,穿拖鞋来上学、随地吐痰、交作业拖拉……这些在农村司空见惯的散漫、不文明举止正在这里渐渐消失。  好习惯是在点滴之中形成的。广埠屯小学提出“让每一个孩子在岗位中践行雅行教育”,“给每个孩子一个岗位”:大到学校的升旗手、文明监督岗、校园小导游、绿色天使、电视台小记者、小播音员;小到班级的朗读员、节能卫士、交通安全员、楼梯大使等,让每个学生在学校都有“事”做,尽量让学校的每件“事”都有学生参与。学生做的每一件“事”都会记录在他们的“成长档案袋”里,作为考评依据。  学生参与校园岗位管理的过程实际上成了孩子们自我教育的过程。六年级的程尧晶同学在自己的成长手册中这样写道:有些同学下楼时为了扶楼梯就没有靠右行,阻碍了其他同学;有些同学在楼梯上玩划拳游戏,这样无论是对行人还是他们自己都是不安全的,我作为楼梯大使一定要坚决制止!胖胖的张弈龙同学总爱在课间和同学疯闹,后来他加入了校园导游团,在口语表达和文化历史知识方面一展所长,被评为学校的金牌导游。这样的故事在校园里比比皆是。  王一凡至今记得去年刚开学一个月时,让班上同学写的一封《给农村小伙伴的一封信》,当时全班47位学生,所有的信里全都是对童年生活的追忆和留恋,完全没有这个城市的生活气息,“他们尽管生活在这个现代化的城市,但是城市被远远地被抛在他们的身后。”  而一年之后,同样的题目在学生笔下有了完全不同的表述,有的学生写这个城市的高楼多了,有的写与城市学生的交流、作客经历。“他们已经逐渐开始了对城市文明的认同。”  多元评价改变孩子的心灵  走进江岸区三眼桥小学时,学生正在做课间操。  孩子们两人一排从窄窄的楼梯口走出来,步伐整齐,见到年长者不断地敬礼,问“老师好”。有谁知道就是这所学校,95%以上的孩子来自农村,过去每次下课学生一窝蜂涌到狭小的操场上。  如今,这里有全区公办小学中的第一个塑胶跑道,有鲜花绿草,而更多的改变来自心灵。  学校校长王晓芹说,一次调查发现,虽然不少城里的孩子都喊学习特长很累,但是“流动花朵”每每听到这样的话语,眼睛里流露出的是羡慕。  “一个艺术素养高的学生必定是一个好的公民,孩子们买不起钢琴,但是一把口琴也可以带来成长的快乐。”在王晓芹的推动下,学校开设了绘画、书法、口琴、竖笛4个艺术兴趣小组,免费吸收学生加入。  在这里,每个学生如今都有一门特长,学生合唱团在江汉区拿过金牌,学校还是全国京剧试点学校之一,口琴拿过全区的冠军。让王晓芹感慨的是,“农村来的孩子朴实,一点激励就能让他们上进。”  会做别的同学不会做或者做不好的事情,就能当上校园明星,记录在校园文化墙的“吉尼斯榜单”上。在三眼桥小学,不少同学都成了学校里的“名人”。  学生明明因为自己成绩不出众,经常感到自卑。班主任发现他很会削水果:每次家里来了客人,都是他负责削水果,他削水果一气呵成,削出的果皮很薄,宽度也相同。经过同学、家长和老师的一致推荐签名后,明明被评选为当周的“削果皮明星”,他的记录也被留在了学校的“校园吉尼斯冠军明星榜”上。而这个明星榜里,“穿衣明星”、“扫堂腿明星”、“骑慢车明星”也赫然在目。  有与三眼桥小学类似探索的学校不在少数。在德才中学,针对少数农民工子女自卑心理较重的情况,学校组织了“夸夸他(她)的优点”主题班会,鼓励城乡孩子互找优点,相互夸奖。  来自孝感的廖春莲性格内向,极少与同学打交道,却乐于为大家做事。月初的一次班会上,一个武汉学生夸起了廖春莲,说她“担任清洁委员任劳任怨,不计名利,是我学习的榜样”。那天晚上,廖春莲激动得一夜未眠。第二天,她对班主任说:“我以为大家看不起我,看来我错了。”  多元化的评价,为每个学生创造了认识自我的空间,也为学生探寻到了信心的源泉。如今,在武汉,农民工子女已成为优秀青少年的重要群体之一。梨园小学五(2)班的杨雨晓是农民工子女,她凭着勤奋、刻苦和顽强,近日当选为武汉第十五届“十佳少年”之一,她也是武汉首个当选“十佳少年”的进城务工农民工子女。大学本科刚刚毕业的王巧也清楚地记得,4年前,她在武汉三中宣誓加入中国共产党,成为全市第一个在高中阶段入党的农民工子女。就在德才中学,去年免试进入省示范高中的14名学生中就有12名来自农村。(记者雷宇)

据悉,在“清食节”上,10多名贫困大学生将在组委会免费划出的160平方米展区内,自己动手作出各种青海小吃,供国内外参会者品尝。

据报道,近日,有记者多方调查湖北省部分高考状元的职业去向,事实表明,高考状元并非都是“职场状元”。踏上工作岗位后,一些高考状元并不如当初高考放榜时那么耀眼。从记者了解到的情况看,并非每个状元都是行业内的顶尖人才,有的状元在所在领域从事着一般的工作,并不出类拔萃。

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从记者的采访中可以看出,一些民办非学历教育机构打着授课全为“名师”的招牌,号称自己“拥有百余位法学各专业优秀博士、教授或研究员;其导师均是我国法学界领军人物”等等招揽学生;一些民办非学历教育机构拒绝出示“齐全”的证照,多以“领导不在,我现在拿不出”为由,让想参加学习的人员无法可施;授课收费因为没有得到发改委的审批,价格成为可以上下浮动的“随行价”;而在授课地点上,更是变成“游击战”,常常是“打一枪换一个地方”,没有固定的教学地点。


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